小学生的科学思维发展有助于其核心素养的养成。本文从学生科学思维的发展出发，依托课后服务平台，以小学生科学思维的阶段性特征为依据，以科学玩具的特征和属性为参考，多元素有效融合，运用“OBE”教育理念，以教育成果为导向，分学段说明科学玩具类社团课程的开发设计理念与具体实施方案。
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