“有+名词”格式的用法是汉语重要的语法点之一。在汉语历时演变中，该格式除了表示存在义和领有义外，还表现出主观评价的褒贬语义。受此语义调整影响，外国学习者在习得过程中往往会产生一系列偏误。本文试阐释“有+名词”格式在语义演变过程的语义偏移现象，并分析该格式的使用偏误，总结对外汉语教学对策。
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