抓特征 巧建构 重分析——《认识折线统计图》教学设计

作者：张靖

来源：课程教材教学研究(小教研究), 2019, Z2: 77-80.

<正>【教学内容】人教版数学五年级下册第104页、105页。【教学过程】一、抓住特点,逐步建构(一)创设点线图,感知"点"与"线"的作用。1.课件出示图1(先出示点,再连成线)。请同学们猜一猜这幅图可能画的是什么?2.学生观察、思考,各抒己见。预设:这是自行车的销售情况、一周的天气变化情况、一个同学的成绩……教师参与学生的交流,引导学生结合生活实际理解,这七个点可能表示什么数量,最高点和最低点可能是什么……动手比画数量的变化情