针对当前语文教学中习惯浮于表面的文本解读现状，提出教师应以文本细读的思路解读文本。以古诗歌《野望》为例，立足文本，运用知人论世、字词推敲、联想补白、比较还原、移情体验等方法，从语词、意象、技法、意脉、情志等维度进行深度解读，意在通过文本细读的方法，探寻古诗歌阅读的多元路径。
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