陶行知思想理念下的小学体育趣味性课堂构建策略

作者：陈燕

来源：生活教育, 2022, (12): 73-76.

• 小学体育教师
• 教学方法
• 趣味课堂

在新课改背景下，小学体育教师应根据学生身心发展特点，不断丰富课堂教学形式和内容，提高体育课的教学质量。陶行知是当代中国的一位杰出的教育家、思想家和民主斗士。在他的教育思想中，蕴含着丰富的教育观与教育实践活动理论。他提出了“生活即教育”的教育理念，主张把从生活中来的知识传递给学生，把“教人做人”放在首位。以此为基础，教师应充分发挥主观能动性、创造性，主动创造符合课程要求的课堂情景，以玩的方式来提高学生的学习热情和好奇心，指导学生进行自主探究、合作学习和交互学习。同时，教师要重视学生主体意识的培养，培养学生良好的运动素质和习惯。在进行体育教学时要注意循序渐进和趣味性相结合，充分发挥学生的主体作用。本文以陶行知思想理念为切入点进行小学体育学科教学趣味性课堂构建策略探讨；通过分析其特点和不足之处提出优化策略；最后进行有效实施建议等研究方法和实践途径。