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摘要
<正>当下最热门的教育话题就是“双减”工作的实施,带来最显著的变化就是体育学科得到了空前重视,小学体育课时从原来的“3+2” “4+2”模式全部变成“5+2”模式,如何随着课时增加真正做到“提质增效”值得思考与研究。文件实施以来,本人围绕“提质增效”就所任教年级进行了以下实践与探索,并引发了些许经验及思考:“5+2”模式为小学体育教学“提质增效”提供保证—是为教学“多元渗透”提供了保证。小学体育实行“5+2”模式,是对如何突破原有小学体育教学定式、丰富小学体育教学内涵的一次变革与考量,“5+2”新模式的实施,无疑为小学体育教学“多元渗透”提供了保证:
