新工科背景下，针对教学存在的模式呆板内容陈旧、情景化实践教学平台缺乏、人才培养与社会需求脱节、创新能力培养不足等问题，高校应面向高水平应用型自动化类创新型人才培养需求，在培养过程中重基础、重开发、重设计、重创造，探索并实践出一条“科教、产教、赛教”与“理论-实践-创新”两线三维融合的工程应用人才培养模式，以创新实践为主轴服务于教育教学的各环节，最终实现“研—学—产—用”一体化创新培养体系。
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