“全人教育”理论视域下德育课堂教学策略的选择

作者：鲁明

来源：中国教师, 2022, (10): 61-65.

• 全人教育
• 德育课堂
• 教学策略
• 核心要素

由于复杂的历史原因，长期以来我们的德育课堂充斥着“灌输、低效、强权”的现象，“无人教育”已经严重制约着学生德性的全面发展，也违背了国家“立德树人”的育人目标。笔者在多年的德育课堂教学中通过关注“七个维度”，改变德育课堂的现状，实现“儿童在场”的学生全面发展的“全人”品德教育。