以深度教学引导学生深度学习，是开展课堂教学改革的有效途径。项目学习是新课标倡导的学习方式，然而在实际教学中却存在表层学习、表面学习和表演学习的“三表”局限性。笔者采用文献研究法，通过中国知网搜索“深度教学”的相关文献，并对文献甄别、归类、统计、阅读和分析，梳理当前的研究成果和代表性观点，为指向深度教学的项目学习研究提供借鉴和启示。
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