文章作者基于深度学习视角，分析大班主题活动的实施策略。首先，概括深度学习的内涵，介绍关于深度学习的相关概念，从背景、现状、未来发展的角度阐述大班主题活动的实施意义。其次，融合美国教育心理学家布鲁姆的研究成果，提取深度学习视域下四大认知层级，包括“分析认知”“应用认知”“评价认知”以及“创造认知”，并围绕认知层级，开展多主题实践活动，包括“自然主题”“游戏主题”“设计主题”等。以期能够带领幼儿在思考、实践、回顾、创新的过程中，实现从低阶思维向高阶思维的进阶，为幼儿的身心健康发展奠定基础。
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