瞿菊农教育哲学思想刍论

作者：霍少波; 石中英

来源：教育史研究, 2021, 3(02): 126-134.

DOI：10.19876/j.cnki.jysyj.2021.02.012

• 瞿菊农
• 教育哲学
• 变
• 自由
• 人格实现

瞿菊农是我国20世纪重要的教育哲学家之一。他的教育哲学思想源于他对当时中国社会问题的关切,对西方哲学思想的借鉴,以及以中国传统哲学思想为基础的教育实践。他反对机械主义与个人主义,主张个人自由创造与社会和谐。瞿菊农教育哲学思想集中体现在三个核心概念之中:"变",教育意义的核心在于一个"变"字,学生可变是教育的条件,教育就是要改变学生,要在学生"变"的方向和程度上下功夫;"自由",瞿菊农通过研究西方教育思想史,认为历来教育哲学家的理想是自由,即教育的中心理想在于求自由;"人格实现",瞿菊农说人格即"仁",他认为西方的"自由"概念可能引发个人主义弊端,故而以中国古代哲学思想,尤其是孔子"仁"的学说予以补充和完善。