高中语文读写结合“一体化”的优化策略——以《祝福》一课为例

作者：王富海

来源：新课程, 2023, (15): 127-129.

<正>读写结合是我国古代便已形成的教育经验，“劳于读书，逸于作文”是古人对读与写两者关系的智慧论述。到了当代，读写结合理论在我国语文教育领域也得到充分重视并形成了大量研究成果。《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）设置了“文学阅读与写作”学习任务群，明确指出：要让学生在阅读文学作品的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，从而提升学生的审美鉴赏能力、表达交流能力。阅读是写作的基础已经是目前教育界的共识，但是，在实践中如何更高效地实施读写结合一体化教学，充分实现两者的融合互促，一直都是一线教师尝试解决的问题。