高职教育整体性评价模式建构——基于“独特”与“一流”的视角

作者：裴云

来源：职业技术教育, 2020, 41(31): 29-34.

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高职教育正处于深刻的变革当中,高职教育日益回归教育的本质属性。在此过程中,高职院校的"独特性"和"一流潜质"正在形成。同时,现行高职教育评价模式面临着评价主体利益化、评价手段单一性、评价指标零碎化带来的弊端,评价效度低下,严重阻碍了高职教育的生长。基于"独特"与"一流"建构高职教育整体性评价模式,有利于破解高职行政性和营利性困境,回归人才市场需求。该模式从人力资源供给的角度,建构起产品理念、结构设计、资源集聚、运行效能四个一级指标,并衍生出二级、三级指标,形成了整体性的评价效能。

• 单位
  广东机电职业技术学院