摘要

<正>传统的文言文教学基本上已经构成了一种模式:先是介绍文章的出处、作者情况、写作文章的目的,然后进入课文内容、落实文言实词、文言虚词、句式、一词多义、古今异义等;然后再辅以老师的串讲,分析课文