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摘要
学生在学习知识、运用知识解决问题时，难免会发生一些错误.学生可将错题整合起来，使之形成一种特殊的学习资源.这种学习资源被统称为“错误资源”,学生可对错误资源进行系统的分析，找出错因，寻找错题的正确解决方法.通过这一学习途径，学生可加深自己对易混淆知识点的理解，降低自己再次出错的概率.目前，小学数学教师逐渐加强了对错误资源的开发与利用，旨在指导学生利用错误资源来纠正自己在数学学习中的问题.现阶段小学生容易做错题的原因一般分为五类：一是对数学概念认知不清，混淆了数学概念；二是审题能力薄弱，容易忽略某种信息，或者对题目信息理解错误；三是学生缺乏反思习惯，相同的错误反复出现；四是学生缺乏建立错题本的良好习惯，对待错题的态度敷衍，缺乏深入分析错题的良好能力；五是学生缺乏自主纠正错题的意识.教师应善于利用错误资源来指导学生展开科学的数学学习，提升其数学学习成效.
