本文根据"新时代"概念,结合西方课程发展历程,探讨看待"人"与"教育"的关系,它们二者在西方课程发展中是如何被体现的,又是如何变化的,以及从"新时代"的视角去思考当今时代对"人"的教育,其真正内涵所在的问题。通过借鉴西方课程的历史,以及钟启泉教授《现代课程论》一书中的六个时期(古希腊罗马时期,中世纪时期,文艺复兴时期,文艺复兴之后,课程的近代化阶段和课程的现代化阶段),本文叙述"新时代"对"人"的教育转向。
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