<正>"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"《义务教育语文课程标准》(2018年版)里的这段话,一语道破写作的本质属性——表达和交流,应属于学生的自主行为。但目前很多学生对"写作"二字可谓是谈虎色变,对习作有着条件反射的抗拒。针对此种现象,不妨基于学习共同体,对习作教学之路进行求索。一、加一加:广开言路习作教学中,我们可以考虑从学会修改作文入手,改变平时的教学模式,变"审题→提纲
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