聚焦核心素养，渗透数学文化——以“对数的概念”教学为例

作者：邓迎春; 张晓飞

来源：中学数学, 2020, (01): 13-15.

<正>教育部在关于全面深化课程改革中落实了"立德树人"根本任务的意见.面向未来教育要培养什么人,如何培养人,提出了《中国学生发展核心素养》的解决办法.在《普通高中数学课程标准》(2017年版)中数学文化是一个单独的版块,给予了特别的重视.数学文化是数学的思想、精神、方法、观点、语言的集合,以及它们的形成和发

• 单位
  南京师范大学