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摘要
医学院校在青年教师培训中加入研究性学习,学员个体或分组根据爱好、需求以际所涉及的实际问题选择相应课题,充分发挥小组学员的主观能动性及综合能力,在研究中学习、总结、评价,从而探索出一条增强培训效果,切实提高培训质量的途径。在研究性学习的整个过程中,青年教师是活动的主体,教师的重点应放在怎样更好地给予指导,以培养青年教师在教学活动中正确的态度、研究能力和思维方法 。在学习过程中通过有效互动使得青年教师得到有效的教学培训,为顺利实施后续的课程教学奠定良好的基础。
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单位第四军医大学第一附属医院
