在新一轮课程改革的指引下,本文以培养学生核心素养为根本宗旨,创设真实的问题情景,通过生物地理交叉知识的整合,分析三江源地理环境特征,使学生深刻理解环境与生物的关系,有助于生物学科核心概念生物多样性的理解,促进学生对知识的全面掌握,提高对真实世界的认识。综合运用地理和生物学科知识分析环境问题的危害和原因,评价三江源自然保护区的保护措施,有助于锻炼学生分析、解决问题的能力,培养学生的高阶思维,树立其科学的环境观、发展观,实现跨学科教学的综合育人功能。
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