初等数学教学与高等数学教学之间存在着较大的差别，在衔接过程中很容易导致学生出现两极分化的现象。面对这种情形，教师需要处理好初等数学与高等数学在教学过程中的衔接问题，引导学生顺利地完成过渡，将初等数学作为基础，更好地学习高等数学。文章主要探究初等数学与高等数学在教学中的衔接问题，旨在为新时期数学教学改革提供参考。
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