基于整体模块的初中数学教学例谈

作者：常锋

来源：中国校外教育, 2019, (30): 134.

• 初中数学
• 整体模块
• 自主自悟
• 同伴互纠

不论什么时候,都要"捍卫儿童的基本学习权",哪怕是"整体把握"这样的跨越性把握也应该建立在以生为本的基础上。通过具体情境、自主自悟和同伴互纠,教师在关键时刻拨之、疏之、导之,但却彰显出教学的大气,拓展出学习的深度和广度。