以智慧引领,实现精彩生成

作者：许明灿

来源：中学生数理化(初二版), 2018, (08): 51.

<正>数学学习是生动有趣、主动发展的动态过程,教师要捕捉生成时机,开发和利用生成资源,运用教育机智,加以生成引导,提升教学质量.但传统教学中,教师迫于应试的压力,将课堂视为展示的舞台,机械地展现注入教学,无视教学过程中偶发的、生成的教学资源.数学是思想的科学,学生思维的培养具有丰富性、复杂性,教师要善于引导师生之间、生生之间的互动,激发学生探求知识的欲望,让数学课堂彰显生命的活力,有利于促进学生知识的