面对挫折,能否保持自身的心理平衡和个性的完整性,是衡量个体对环境的适应性以及心理健康状况的重要标志。同时,耐挫力的培养也是学生正确价值观和认知方式形成的重要保证。农村处于教育的边缘地带,挫折教育的研究相对薄弱,加之农村环境的自身特点,这使得农村初中学生的耐挫力极易受社会环境、家庭教养方式和学生校园人际关系的影响。
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