人地协调观是地理学和地理教育的核心观念,指人们对人类与地理环境之间形成协调关系的必要性和可能性的认识、理解和判断。在进行湿地资源的开发和保护的教学过程中,笔者从同学们熟悉的河流湖泊等,引出湿地的概念。随后,借助问题探究活动,通过走进洞庭和思考洞庭两个大环节,引导学生在探寻"人湖关系"过程中,个性化地认知洞庭湖湿地价值、面临问题及成因,并辩证理解湿地保护与开发之间的关系。
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