随着社会的不断发展,"项目化"工作机制已经发展成为系统化、完整性的规范计划,更是进而发展为现代化科学管理的更高一级发展阶段,将高等院校工作同"项目化"工作机制相结合,运用项目化理论对第二课堂课程的分类整合和体系构建,同时在设计上应基于高校人才培养的重点任务和工作目标,将第二课堂课程体系分为多个项目类别,结合高校特点和学生实际自主设计若干课程,将第二课堂项目化、课程化。
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