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摘要
遵循“理论性+实践性”“多层次+可操作”等原则，构建涉及7项一级指标、15项二级指标、31项三级指标的职业院校“双师型”教师队伍考核评价体系的基本框架。以湖南XX职业技术学院为例，将考核评价体系的基本框架应用于实际，剖析考核评价体系应用的现状，提炼出考核评价体系应用过程中存在“灵活性不够”和“考虑不全”等问题，针对性提出解决策略，最后从路径选择和差异均衡两个维度论述考核评价体系的优化路径。
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遵循“理论性+实践性”“多层次+可操作”等原则，构建涉及7项一级指标、15项二级指标、31项三级指标的职业院校“双师型”教师队伍考核评价体系的基本框架。以湖南XX职业技术学院为例，将考核评价体系的基本框架应用于实际，剖析考核评价体系应用的现状，提炼出考核评价体系应用过程中存在“灵活性不够”和“考虑不全”等问题，针对性提出解决策略，最后从路径选择和差异均衡两个维度论述考核评价体系的优化路径。
