本文从古典诗词教学的实践出发,结合现代有关学习理论,对古典诗词的学与教过程进行了尝试性地阐述,同时探讨了诗词意象特质的感悟与发现,寻求学习的主客体互动之间的关系。强调古典诗词教学重在体悟,不求甚解,促进学生的学习发现。
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