微分中值定理的教学实践与探索

作者：柴长建

来源：高等数学研究, 2010, (05): 2-5.

• 几何事实
• 历史背景
• 思想方法
• 问题思考 geometric facts
• historical background
• thinking method
• questioning.

通过对微分中值定理的教学过程进行探究,优化教学设计,启发引导学生从观察几何事实、了解历史背景、挖掘思想方法、思考拓展问题等四个方面逐步加深对微分中值定理的认识,以此提高课堂教学效果,培养学生的数学能力,为微分中值定理的应用打下基础.

• 单位
  衢州学院