语文教学期待“阅读共同体”的创建

作者：蒋立芳

来源：语文天地, 2020, (32): 49-50.

<正>语文阅读教学中,教师会利用阅读问题展开教学调控,让学生以学习小组形式展开阅读讨论,学生在阅读互动中能够获得一些启迪,但这样的合作阅读呈现被动性。教师指定学生成立团队,但其和谐性不够,成员互信不足,学习交流受限。因此,在班级中建立多种形式的"阅读共同体",已经成为更多学生的期待,教师要从学生学习实际出发,为学生提供更多合作学习契机,让学生在伴读中感悟和成长,这对培养学生良好学习素养有重要帮助。一、创建伴读组织,启动共同体学习机制