高中历史教材中包含了许多课程思政内容，充分挖掘这些内容，能调动学生的学习热情，增加学习深度。随着教育改革的发展，大单元教学逐渐走进人们的视野，利用大单元教学法进行思政渗透成为教师的首选。日常工作中，高中历史教师要发挥主导作用，以大单元为出发点，设计形式多样的课程思政内容，吸引学生的参与热情，创造更多师生互动的平台，促进学生的可持续发展。
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