中小学生疫情心理状态与价值观的现状及关系探析——一项针对湖北、江苏两省儿童的调查研究

作者：张峰峰; 李占彪

来源：上海教育科研, 2021, (04): 57-63.

DOI：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2021.04.010

• 新冠疫情
• 中小学生
• 疫情心理状态
• 价值观

突如其来的新型冠状病毒疫情极大地影响了人们日常生活、世界经济状况甚至政治格局,是否也对儿童心理状况与价值观产生了深刻的影响呢?本研究自行编制了《中小学生疫情体验调查问卷》,收集、处理、分析相关数据,试图探寻疫情给中小学生带来了怎样的危机心理和价值观念的影响,危机心理与价值观之间是否存在某种关联?基于32150个来自典型疫区(湖北省)和非典型疫区(江苏省)9～18岁儿童样本的分析,研究发现:(1)中小学生心理状态在年段、性别、城乡方面存在差异,且中小学生危机心理在空间上呈现出"涟漪效应";(2)中小学生的危机心理-道德观念出现一定的自我收缩特征;(3)中小学生观念行为表现为知行不一,中小学生价值选择呈现出道义-功利二分;(4)疫情心理状态唤醒了儿童的支持性价值但可能阻滞了义务观。因此,本研究认为应该积极构建支持性家庭关系,保障儿童健康心理状态的持续性;加强引导儿童价值判断,保障价值观教育实践的有效性;充分挖掘社会功能,保障儿童正确价值观的生成性。

• 单位
  南京师范大学