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摘要
马克思关于人的自由而全面发展理论、人的个体差异的客观性以及个体的成功皆与其个性化全面而充分发展密切相关的事实要求艺术类大学生必须注重个人的个性化发展,而要实现艺术类大学生良好的个性化发展,需要艺术类大学生转变对自身个性化发展在认识和行动上存有的误区,需要解决教师对学生个性化发展作用发挥不充分的问题,需要学校建立完善促进大学生个性化发展的体制机制。为此,高校在进行艺术人才培养时,需通过改革教学模式,调动学生学习积极性、主动性、创造性,构建适于大学生良好个性发展的评价体制激励机制,提高教师队伍素养,加强校园文化建设,创设大学生个性化发展良好环境等路径和办法,促进艺术类大学生良好个性的发展和创新能力的提升。
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单位吉林艺术学院
