<正>《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中指出教师要“设计与学生经验、社会现实和当地文化资源相关联的情境与任务，层层递进，引导学生主动、积极参与艺术实践活动”。学习情境是学生已有知识和待解决问题之间的“桥梁”。构建在真实的情境中学习的认知路径，是知识通向素养的必然要求。笔者深刻认识到学习情境创设有效促进课堂教学模式转变的重要性，结合平时的教学教研工作，对美术学科核心素养理念下的课堂学习情境创设策略进行了探究，梳理了美术课堂学习情境创设资源开发的四个方向性策略。
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