以学定教促发展,搭建支架促表达——《我做了一项小实验》(三下)习作教学设计

作者：杨瑞霞

来源：小学语文教学, 2021, (10): 41-42.

<正>教学目标:1.能借助图表梳理清楚实验过程,学会运用"先……接着……然后……最后……"等表示顺序的关联词写清楚实验的经过;能把观察实验变化时自己的心情、想法或发现写清楚。2.能积极主动地与他人互相欣赏评价习作,分享留心观察带来的新发现,能从是否写清楚实验过程、用词是否准确等方面评价欣赏他人的习作,能运用修改符号修改自己的习作。