广大一线教师对“局部性”的单个课时研究得比较深入，致使学生缺乏对知识的整体性认知，最后可能造成只见树木、不见森林的现象.文章以苏科版教材八年级上册“4.1平方根（1）”为例，从“先见森林，再见树木，最后见树木之间的联系”这一视角谈谈如何让学生高站位、高思维地学习，如何让学生学得深悟得透，将数学核心素养落到实处.
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