基于人机协同理念，构建乡村教师数字化专业能力结构模型，包括：数字化职业启蒙引导能力、数字化教学能力、数字化学习支持能力、数字化自我完善与发展能力、数字化社会合作与交往能力5大核心能力以及下设的14项能力单元，共同构建了以起点、基础保障、发展支撑为层级的三级能力体系。并从均衡起点资源、发展基础保障、提供发展支撑三方面，提出了促进乡村教师数字化专业能力发展的路径，以利于数字化乡村教育的推进。
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