基于人机协同理念,构建乡村教师数字化专业能力结构模型,包括:数字化职业启蒙引导能力、数字化教学能力、数字化学习支持能力、数字化自我完善与发展能力、数字化社会合作与交往能力5大核心能力以及下设的14项能力单元,共同构建了以起点、基础保障、发展支撑为层级的三级能力体系。并从均衡起点资源、发展基础保障、提供发展支撑三方面,提出了促进乡村教师数字化专业能力发展的路径,以利于数字化乡村教育的推进。