小学低年级开展分级阅读的策略探究

作者：张蓉晖; 张玉慧

来源：教育信息技术, 2018, (12): 78-80.

• 分级阅读
• 小学低年级
• 有效策略

分级阅读指导旨在从学生的年龄特征、思维特征和社会化特征等几方面出发,为学生搭建阅读阶梯,提供合适的阅读资源。在日常教学中,将?"分级阅读"这个概念运用于指导学生阅读活动中,运用有效的方式激发和培养学生的阅读兴趣,对解决小学生的阅读难题具有重要的理论和实践意义。本文对在小学低年级课外阅读活动中开展分级阅读的指导策略进行探讨,以期为小学低年级阅读教学实践提供借鉴。