“问”课堂的命脉

作者：刘多俊

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2019, (02): 128.

• 学生
• 提问
• 能力

我们说有成就的人有"学问",既然是"学问",那么就要既"学"且"问"。"问"从何而来?从疑而来。只有多疑、善疑、质疑、探疑,才能获得渊博的知识。学贵有疑,有疑才有问,有问才有悟。语文课堂中,应把"问"的权利还给学生,营造"善问"环境,激励学生敢于提问;教给"善问"方法,让学生学会提问;提高"解问"能力,让学生享受"问"的乐趣,让学生做"问"的主人。