心理健康教育第二课堂实践探索

作者：王苏妍; 刘建春

来源：锦州医科大学学报(社会科学版), 2021, 19(02): 82-85.

DOI：10.13847/j.cnki.lnmu(sse).2021.02.021

• 新冠肺炎疫情
• 医学院校
• 第二课堂
• 心理健康教育平台

新冠肺炎疫情爆发和新时代社会需求对医学院校人才培养提出新的要求,医生的心理健康素养和心理技能更加受到重视。医学院校作为医学人才培养基地,势必更加注重医学生心理健康教育工作相关技能的培养。第二课堂作为大学生素质教育的重要载体和阵地,弥补了心理健康教育第一课堂的局限性,为心理健康教育提供了更广阔的教育平台,满足了医学生人才培养目标。学校建设与实践第二课堂心理健康教育平台采用体验式、陪伴式、参与式、实践式"四位一体"的医学人才教育模式,创建以心理知识丰富、心理技能提升和心理素养提高为目标的模块化教育内容,建立学分制和反馈制相结合的考核评价机制,扩大"双师型"师资队伍。第二课堂心理健康教育平台的建设具有重要的实践价值,也是强化实践性、应用性教育的有益尝试,是医学院校心理健康教育的有效途径之一。

• 单位
  锦州医科大学