基于学科素养的数学教材有效研读策略探索

作者：刘兰玉

来源：成才之路, 2020, (14): 128-129.

• 数学教学
• 学科素养
• 教材研读
• 策略
• 教学质量
• 核心素养

数学教材是开展数学教学的重要依据,也是落实数学课程标准的重要载体。教师对数学教材的掌握程度与熟悉程度对教学效果有一定的影响。文章结合数学教学实践,提出一系列研读数学教材的策略,旨在培养学生的数学核心素养,提高数学教学质量,促进学生的全面成长。