思维品质是数学核心素养的重要组成部分，强调发挥学生的创新意识，打破思维定式的束缚，在新旧知识的迁移中形成全新的感悟，探索出更多行之有效的学习方法。这也符合“双减”政策的具体要求，重视学生思维意识的培养，在实践中提高数学综合素养。在农村初中数学教学中，教师应结合“双减”政策的要求为学生制定针对性的课堂活动，达到提高其数学思维能力的教育目的。
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