浅谈数学课堂中“错误资源”的运用

作者：刘朝圣

来源：小学教学研究, 2021, (10): 64-65.

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学习过程就应该是学生经过不断尝试,产生一定的结果,然后通过反思、调整,掌握知识的过程。对待学生发生的错误,教师要正确地介入,帮助学生辨析错误发生的原因,引导学生对错误进行反思,充分展示学习思维过程,使错误成为有效的教学资源,丰富课堂教学素材。