<正>《语文课程标准》中指出:"遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略"。只有把浩如烟海的文章按体裁、题材、主题、相同写作特点等进行归类,总结出它们各自不同的解读策略,教于学生掌握。在语文教材每篇课文的教学中,教师则根据每篇课文所属的类型,联系单元内的自主阅读课文加上相应的教师自选文本,以此实现在课堂上教师指导学生完成课内带动课外的统整阅读,从而提高我们的教学效率与质量。策略一:"共性归类,关联识字"的识字教学策略
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