只有当学生理解了知识,才能建立新旧知识之间的联系,并运用知识。因此,认知理解是学习数学的中心环节,是获取知识的关键,它在数学学习中占有重要的地位。研究表明,初中生多数处于低水平的理解层次。通过教学实践,笔者从师生互动加强课堂参与度,情境教学,变式教学,反思教学四个角度,以实际案例阐述提升学生理解水平的教学建议。
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