班主任是教师队伍的重要组成部分,在教学和日常管理中发挥着极其重要的作用。文章聚焦中小学教师对担任班主任一职的意愿,以17位中小学教师为访谈对象,通过方案设计、具体实施和信息分析,结果发现在教育者、教育对象、教育环境、班主任工作本身等方面均存在制约因素。以此为依据,进一步提出了中小学班主任专职化的改革建议。
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