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摘要
<正>随着语用理念的不断深入,阅读教学已不局限在传统意义的层面,对文本言语形式和写作策略的关注已被认可。借助于关注文本"没有写什么"的独特视角另辟蹊径,从另一维度来探寻作者创作的密码,或许能形成完全不同的教学效果。一、延伸未写内容,明晰内容选择之精准关注"写了什么",是基于对文本理解和感知的层面,对文本的内容进行概括。在学生习得文本内容的基础上,教师可以组织深入思考"没有写什么",帮助学生依托文本内容与作者进行对话,了解作者在完稿之前经历的思维提炼,感知作者在选择材料、确定描写视角方面展现出来的智慧。薛法根在执教《燕子》一文时,为了探寻作者是怎么展现
