基于新课标教学背景，教师需要转变教学观念，总结教学路径，形成教学大观念，将理论知识呈现为不同的教学状态，从而真正落实发展学生核心素养的教学目标.鉴于此，本文主要介绍基于教学路径的小学数学教学大观念，以《分数的意义》为例，分析基于教学路径的小学数学教学大观念，致力于提升小学数学教学效率.
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