融合教育背景下小学低年级班级管理策略

作者：**花

来源：广东教育(综合版), 2022, (01): 32-33.

<正>小学低年级的班级管理重点集中在对学生行为习惯方面的常规教育,但该年龄段学生自我行为调控能力和情绪调控能力较弱,安全意识不强,课间休息容易出现意外,加上需要特殊照顾的特殊儿童,教师缺少足够精力处理课间小事故。因此需要班主任探讨融合教育背景下小学低年级的班级管理策略。笔者所带的班级有一位行为多动症学生和一位深度自闭症学生。为了让特殊学生享受和普通学生一同上学带来的融合实效,并提升普通学生的自我管理能力,培养班级全体学生的良好行为习惯和健康心理品质,笔者尝试了以下管理策略。