问题导向的课程思政案例在化工原理课程教学中的探索与实践——以传热为例

作者：张传玲; 魏凤玉

来源：化工时刊, 2022, 36(05): 44-47.

DOI：10.16597/j.cnki.issn.1002-154x.2022.05.012

• 化工原理
• 课程思政
• 案例教学
• 问题导向
• 传热

化工原理是高校化工类及相近专业的基础核心课程,具有工程性和实践性强的特点。但该课程具有内容复杂、难度大、学生学习积极性不高,分析解决工程实际问题能力不强的问题。针对以上问题,并围绕该课程思政育人目标,本文介绍了化工原理课程开展“课程思政”案例教学的总体思路,并以传热单元操作为例,探索了思政案例有机融入教学过程的设计策略与实施方法,提升了教学效果和育人成效。